Modulo (A)
Instrumento Público- Privado (un problema de límite)

Una obra puede delimitarse, delinearse, se la puede definir a través de sus cualidades materiales, podemos asirla, podemos construir una maqueta que se apoye sobre el terreno, podemos volverla tan objeto como un vaso.
Pero una obra de arquitectura, una obra construida de arquitectura, establece relaciones infinitamente más complejas que la de un límite, una puerta, un muro o una escalera.
En una obra construida los limites se diluyen, se transitan, dialogan. Entonces se devela un universo complejo de espacios “entre” de materiales “permeables”, de lógicas geométricas que cuestionan al espacio.
El universo de contradicciones y matices que se presenta al reflexionar sobre la relación Interior / exterior o público/ privado conforma la base de este módulo.

Propuesta

Por qué proponer este tema como el comienzo?
Tal vez porque un edificio “híbrido” de 5000 m2 es un edificio complejo que requiere un pensamiento sobre la relación entre las diferentes partes que lo componen.
Si comenzásemos el problema de la definición de estas partes en base a su función, el programa podría llevarnos a la prefiguración de una “tipología”. Es por esto que preferimos repensarlas en base a su apropiación o percepción por parte del “usuario”.
Sabemos que parte del programa va a ser público y parte privado, por ende existirá una serie de instancias “grises”. Cuál es la relación/secuencia entre estas instancias es el tema a desarrollar.
Empecemos por definir algunos de los términos a utilizar:
PÚBLICO: Perteneciente o relativo a todo el pueblo. Vulgar, común y notado de todos.
PRIVADO: Particular y personal de cada individuo. Que se ejecuta a vista de pocos, familiar y domésticamente, sin formalidad ni ceremonia alguna.
GRISES: Semipúblico? Semiprivado? Servidumbres de vista? Servidumbres de paso?.Etc.


Esquicio:

Les proponemos para abordar este modulo temático el siguiente ejercicio.
1- Realizar una serie, de al menos tres dibujos, que indaguen sobre “la forma del vacío circundante”. La idea es que produzcan dibujos de estudio de este vacío. Sin dibujar nada del proyecto, dibujando exclusivamente el vacio como si fuese un material a moldear, intentando delinear y dimensionar, prestando especial atención al entorno tanto en sus dimensiones, como en su capacidad de producir encuadres.
2- En este segundo punto les pediremos que realicen una serie de collages o montajes que estudien de manera genérica la graduación de un límite posible, entendiendo el límite como el momento transicional entre interior y exterior. Los collages podrán concentrarse en accesos o bordes urbanos donde el límite pueda expresar gradientes de algún tipo. Recomendamos que utilicen imágenes y dibujos de edificios o proyectos existentes, sin reconocer su verdadero sentido, sino como vehículos de generación de forma.

Aquí algunas preguntas para utilizar como guía:

¿EXISTE UNA GRADUACION ENTRE LO PÚBLICO Y LO PRIVADO?

¿CUALES SON LOS ELEMENTOS QUE DEFINEN O LIMITAN LA SITUACION PUBLICO - PRIVADO?
¿CON QUE HERRAMIENTAS SE DEFINEN ESTOS ESPACIOS?

¿COMO SE DA LO PUBLICO Y LO PRIVADO SEGUN LAS
ESCALAS (XL-L-M-S)?

¿CUAL ES EL PAPEL DE LAS CIRCULACIONES EN ESTAS CLASIFICACIONES?

¿COMO INFLUYE LA PROPORCION ENTRE PUBLICO - PRIVADO
(80-20% / 50-50%) EN LA ELABORACIÓN DE LAS SECUENCIAS?

EXISTIRA UNA SISTEMATIZACION DE LAS SITUACIONES QUE SE REPITA EN TODO EL EDIFICIO? (SISTEMA PROYECTUAL?)

¿COMO ES LA RELACION DE ESTAS INSTANCIAS CON LA CIUDAD?

¿COMO PODEMOS ASOCIAR LO PÚBLICO Y LO PRIVADO A LOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE? ESTUDIEMOS COMO FUNCIONAN ESTAS GRADUACIONES TANTO EN RELACIÓN AL ENTORNO COMO DENTRO DE LOS MISMOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS

Charla Publico-Privado
Terreno PA 2012
( Arq. Maria Quattordio, Arq. Marcos Asa, FADU Buenos Aires, 2012)


Modulo (A)
Instrumento Público- Privado (un problema de límite)

Una obra puede delimitarse, delinearse, se la puede definir a través de sus cualidades materiales, podemos asirla, podemos construir una maqueta que se apoye sobre el terreno, podemos volverla tan objeto como un vaso.
Pero una obra de arquitectura, una obra construida de arquitectura, establece relaciones infinitamente más complejas que la de un límite, una puerta, un muro o una escalera.
En una obra construida los limites se diluyen, se transitan, dialogan. Entonces se devela un universo complejo de espacios “entre” de materiales “permeables”, de lógicas geométricas que cuestionan al espacio.
El universo de contradicciones y matices que se presenta al reflexionar sobre la relación Interior / exterior o público/ privado conforma la base de este módulo.

Propuesta

Por qué proponer este tema como el comienzo?
Tal vez porque un edificio “híbrido” de 5000 m2 es un edificio complejo que requiere un pensamiento sobre la relación entre las diferentes partes que lo componen.
Si comenzásemos el problema de la definición de estas partes en base a su función, el programa podría llevarnos a la prefiguración de una “tipología”. Es por esto que preferimos repensarlas en base a su apropiación o percepción por parte del “usuario”.
Sabemos que parte del programa va a ser público y parte privado, por ende existirá una serie de instancias “grises”. Cuál es la relación/secuencia entre estas instancias es el tema a desarrollar.
Empecemos por definir algunos de los términos a utilizar:
PÚBLICO: Perteneciente o relativo a todo el pueblo. Vulgar, común y notado de todos.
PRIVADO: Particular y personal de cada individuo. Que se ejecuta a vista de pocos, familiar y domésticamente, sin formalidad ni ceremonia alguna.
GRISES: Semipúblico? Semiprivado? Servidumbres de vista? Servidumbres de paso?.Etc.


Esquicio:

Les proponemos para abordar este modulo temático el siguiente ejercicio.
1- Realizar una serie, de al menos tres dibujos, que indaguen sobre “la forma del vacío circundante”. La idea es que produzcan dibujos de estudio de este vacío. Sin dibujar nada del proyecto, dibujando exclusivamente el vacio como si fuese un material a moldear, intentando delinear y dimensionar, prestando especial atención al entorno tanto en sus dimensiones, como en su capacidad de producir encuadres.
2- En este segundo punto les pediremos que realicen una serie de collages o montajes que estudien de manera genérica la graduación de un límite posible, entendiendo el límite como el momento transicional entre interior y exterior. Los collages podrán concentrarse en accesos o bordes urbanos donde el límite pueda expresar gradientes de algún tipo. Recomendamos que utilicen imágenes y dibujos de edificios o proyectos existentes, sin reconocer su verdadero sentido, sino como vehículos de generación de forma.

Aquí algunas preguntas para utilizar como guía:

¿EXISTE UNA GRADUACION ENTRE LO PÚBLICO Y LO PRIVADO?

¿CUALES SON LOS ELEMENTOS QUE DEFINEN O LIMITAN LA SITUACION PUBLICO - PRIVADO?
¿CON QUE HERRAMIENTAS SE DEFINEN ESTOS ESPACIOS?

¿COMO SE DA LO PUBLICO Y LO PRIVADO SEGUN LAS
ESCALAS (XL-L-M-S)?

¿CUAL ES EL PAPEL DE LAS CIRCULACIONES EN ESTAS CLASIFICACIONES?

¿COMO INFLUYE LA PROPORCION ENTRE PUBLICO - PRIVADO
(80-20% / 50-50%) EN LA ELABORACIÓN DE LAS SECUENCIAS?

EXISTIRA UNA SISTEMATIZACION DE LAS SITUACIONES QUE SE REPITA EN TODO EL EDIFICIO? (SISTEMA PROYECTUAL?)

¿COMO ES LA RELACION DE ESTAS INSTANCIAS CON LA CIUDAD?

¿COMO PODEMOS ASOCIAR LO PÚBLICO Y LO PRIVADO A LOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE? ESTUDIEMOS COMO FUNCIONAN ESTAS GRADUACIONES TANTO EN RELACIÓN AL ENTORNO COMO DENTRO DE LOS MISMOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS

Charla Publico-Privado
Terreno PA 2012
( Arq. Maria Quattordio, Arq. Marcos Asa, FADU Buenos Aires, 2012)