Modulo (B)
Instrumento Programa-Función (un problema de límite)

Esquicio:

Los invitamos a Re-programar el Programa.

1- Dado el listado y descripción de locales dada por la FADU, les pedimos que (des)escriban el “Programa”: en no mas de 10 líneas, cuál sería el objetivo/virtud de este “Espacio dedicado a la Educación.” Queremos su traducción del material de trabajo dado. Si no se sienten cómodos escribiendo, pueden armar una serie de imágenes/montajes.

2- Este es un buen momento para literalmente Re-Escribir el programa: Pueden renombrar partes, agregar algunas que les parezcan necesarias, quitar otras, ajustar superficies, etc.

3- Ahora les proponemos clasificar los espacios requeridos según si en ellos se dan acciones “estancas” o “dinámicas”, asumiendo que entre estos 2 opuestos se encuentran todas las graduaciones/hibridizaciones posibles. Nos interesa ver como trabajan con el material para construir los espacios estancos. El “entre” estas situaciones serán los espacios dinámicos.
Para representarlos, podemos utilizar:

A- El material/lenguaje de una de las maquetas que están desarrollando
B- Si consideran que el material con el que están trabajando no facilita este esquicio, utilizaremos Polifan.

Si es necesario que sean exactos con las superficies/volúmenes. El ejercicio debe estar en escala 1:250.
Una vez armado el “muestrario” de espacios programáticos, les pedimos que armen una serie de combinaciones posibles, por lo menos 3.

4- Eligiendo una de estas combinaciones, les pedimos que hagan un zoom sobre un sector dedicado a la enseñanza, de 100m2. De este sector deben armar una serie de montajes que lo representen, que nos cuenten como se va a dar la transmisión/producción de conocimiento en esta nueva escuela que están proyectando. (ESTA ULTIMA PARTE LA VAMOS A HACER MAS ADELANTE)

Charla Programa-Funcion
(Arq. Marcos Asa, Arq. Ariel Jinchuk FADU Buenos Aires, 2012)


S I T E S

The Original “Alternative” Architecture School

Advances in Architectural Geometry

Spectacular Starling Flock

pd:el secreto para estar a la altura de los maestros de la arquitectura. elija una palabra de cada columna forme el concepto y sorpréndase


Modulo (B)
Instrumento Programa-Función (un problema de límite)

Esquicio:

Los invitamos a Re-programar el Programa.

1- Dado el listado y descripción de locales dada por la FADU, les pedimos que (des)escriban el “Programa”: en no mas de 10 líneas, cuál sería el objetivo/virtud de este “Espacio dedicado a la Educación.” Queremos su traducción del material de trabajo dado. Si no se sienten cómodos escribiendo, pueden armar una serie de imágenes/montajes.

2- Este es un buen momento para literalmente Re-Escribir el programa: Pueden renombrar partes, agregar algunas que les parezcan necesarias, quitar otras, ajustar superficies, etc.

3- Ahora les proponemos clasificar los espacios requeridos según si en ellos se dan acciones “estancas” o “dinámicas”, asumiendo que entre estos 2 opuestos se encuentran todas las graduaciones/hibridizaciones posibles. Nos interesa ver como trabajan con el material para construir los espacios estancos. El “entre” estas situaciones serán los espacios dinámicos.
Para representarlos, podemos utilizar:

A- El material/lenguaje de una de las maquetas que están desarrollando
B- Si consideran que el material con el que están trabajando no facilita este esquicio, utilizaremos Polifan.

Si es necesario que sean exactos con las superficies/volúmenes. El ejercicio debe estar en escala 1:250.
Una vez armado el “muestrario” de espacios programáticos, les pedimos que armen una serie de combinaciones posibles, por lo menos 3.

4- Eligiendo una de estas combinaciones, les pedimos que hagan un zoom sobre un sector dedicado a la enseñanza, de 100m2. De este sector deben armar una serie de montajes que lo representen, que nos cuenten como se va a dar la transmisión/producción de conocimiento en esta nueva escuela que están proyectando. (ESTA ULTIMA PARTE LA VAMOS A HACER MAS ADELANTE)

Charla Programa-Funcion
(Arq. Marcos Asa, Arq. Ariel Jinchuk FADU Buenos Aires, 2012)


S I T E S

The Original “Alternative” Architecture School

Advances in Architectural Geometry

Spectacular Starling Flock

pd:el secreto para estar a la altura de los maestros de la arquitectura. elija una palabra de cada columna forme el concepto y sorpréndase